Что общего у дерева и полушарий мозга


общее у дерева и мозга, 4 буквы, сканворд

общее у дерева и мозга

Альтернативные описания

• (от греческого kore — девушка) у древних греков культовое имя богини Персефоны.

• Наружный покров ствола, стебля и корня древесных растений; устаревшее Твердая кожура, скорлупа некоторых плодов.

• американские индейцы

• береста по своей сути

• в греческой мифологии — дочь Зевса и Деметры

• древесная шкура

• ее имеет и дуб, и мозг, и Земля

• женское имя: (греческое) дева

• у древесных растений: наружная ткань ствола, стебля и корня

• широкий непальский нож

• материал, из которого сделан эстонский музыкальный инструмент паюпилль

• древнегреческая статуя девушки в длинных одеждах

• женский аналог куроса

• «шуба дуба»

• музыкальный инструмент Западной Африки, лютня с 21 струной

• ритуальное паломничество вокруг святого места

• одно из имен богини Персефоны в древнегреческой мифологии

• из чего сделана лодка берестянка?

• лишайник

• пища зайцев зимой

• береста

• наружная ткань ствола

• защитная оболочка дерева

• для лося — зимний корм

• покров ясеня

• луб

• покров дуба

• «твердая» оболочка Земли

• есть у мозга и дерева

• защитный слой ствола

• отвердевший верхний слой

• дубовина

• часть мозга

• сырье для лаптей

• ... головного мозга

• «шкура» дерева

• древесное покрытие

• «одежда» дерева

• оболочка ствола дерева

• «кожа» дерева

• у дуба, и у мозга

• одно из имен Персефоны

• земная оболочка

• «обложка» дерева

• общее для мозга, Земли и дерева

• оболочка ствола

• покрытие ствола

• «кожа» дуба

• земная, древесная, головного мозга

• оболочка ствола сосны

• серый слой мозга

• покрытие ствола дерева

• древесная «кожура»

• защитная оболочка ствола дерева

• пробка как слой дерева

• береста по сути

• «кожа» сосны

• внешний покров ствола дерева

• лыко

• наружный покров дерева

• оболочка дерева

• что такое береста?

• ценность пробкового дерева

• оболочка головного мозга и дерева

• пища жука-короеда

• наружный покров сосны

• древесная еда зайцев

• покров ствола ели

• покрытие ствола осины

• покрытие ствола тополя

• покров кедра

• луб, береста

• покров клена

• чернобелая у березы

• Наружная ткань ствола дерева

• "Кожа" дерева

• В греческой мифологии дочь Зевса и Деметры, богиня подземного царства

• Наружная, над древесиной, часть стволов

• Одежда дерева

• ''Одежда'' деревьев

• Твёрдый слой на поверхности деревьев

• "Кожа" дуба

• "Кожа" сосны

• "Шкура" дерева

• "Шуба дуба"

• "одежда" дерева

• 'Твердая' оболочка Земли

• (от греческого kore — девушка) у древних греков культовое имя богини Персефоны

• Наружный покров ствола, стебля и корня древесных растений; устаревшее Твердая кожура, скорлупа некоторых плодов

• древесная "кожура"

• древесный покров

• ж. наружная оболочка чего-либо, твердая кожа, скорлупа, кожура; на дереве: липовая кора, луб; березовая, береста, скала; пробкового дерева, пробка. Кора хлебная, щебенная; кора земного шара. Кора дерева состоит из загрубелого от непогоды верхнего слоя, который временем осыпается, как перша с кожи человека, животного; из среднего слоя, луба, и исподнего, зазелени или мезги, за которою следует уже блонь, молодой слой дерева. Корка, корочка, корушка умалит. Корка хлеба, лимонная. Корка толще кожи, мягче скорлупы, шелухи. Горн. слиток высокопробного серебра, колобок, получаемый чрез очистку серебра свинцом, на гнездах. Корочку отрежь, да хоть ложкой ешь! о недопеченом хлебе. Корка на корку упала, а мякишу не стало, то же. Хороша бы хлеб соль, да одни (да все) корочки. Пирог ядучи, вспомяни и сухую корочку. Корочка не хлеб. ее бросить не грех. Кинь корочку нагору, придет к тебе напору. корочки на корочку перебиваемся. Не сняв коры, дерева не узнаешь, нет ли гнили. Лыска не берет лишку: одну корку. Корка на корке, а мякиш на затворке, выплыла. Одна корка, да и тою подавился. Хоть корку (хвойку) глодать, да не пенья ломать, не работать. Лимон выжала, а корку бросили (выкинули). Жена упорна ни мякиш. ни корка. Корковый, из корки сделанный. Прежде делали корковые табакерки, замененные бумажными, битыми. Коряной, корковый. Корной или корочный, к корке относящ., из нее сделанный. Корочное серебро, горн. мелкое, очищенное мокрым путем. Корковатый, користый, на кору, корку похожий; корковатость, користость, состояние, свойство это. Корища увеличенное и корье ср. собират. дубильная кора, для выделки кож: дубовая, ивовая, разных видов, шелюги и пр. Корье не малье, а дуба не стало! малье, колотые доски. Юхновцы воз корья со звоном встречали, чая архиерея. Корьевый, к корью относящийся. Корьевый отвар. Корьеватый, на кору похожий. Користый, толстокорый. Корьеватость, користость ж. свойство корьеватого, користого. Корявыи, заскорузлый, заскорблый, жесткий, сухой, особ. о коже: моршиноватый и черствый. Вост. о человеке. сильно рябой, щедровитый, испорченный оспою. калужск. о вещи: исковерканный или изломанный, негожий. лесе: кривой, суковатый, уродливый, в кривулинах. Коряветь, скорузнуть, скорбнуть, черстветь и трескаться, особ. о коже; кореть, почти то же, кожанеть, скорузнуть: оболокаясь корою. Мезга корпеть. Корябить и корябать ряз. царапать, драть, вздирать: чертить; дурно писать; картавить. -ся, царапаться. Корябка, скрябка, скребок. Корежить что, яросл. тамб. орл. корючить, гнуть, ломать. Его лихоманка корежить. Коряга, коряжина ж. Коряжник м. собр. смытое в реку дерево, карша, кривой, суковатый пень. новг. копань, кокора, дерево, вырубленное для судостроения с боковым корнем, либо с толстым суком. Суковатый, коленчатый и кривой мелкий лес; ерник. Коряжник, кустарник и мелкий лес, с которого корье идет на дубление: бродильняк, чернотал, ива и пр. астрах. веревка в мизинец, из 6елой пряжи, на невода и рыболовные снасти. Ты сталь на пень, а он на корягу! оба упрямы. Коряговатый, коряжистый, о лесе, кривоствольный, суковатый, с наростами. Коренга перм. кривулина, кривое суковатое дерево. Коренговатый лес, арх. закомли(я)стый, суковатый, неровный, коряговатый. Корег м. вологодск. ряз. кустарник, криворослый лес, ерник. Корежка м. новг. доска, залитая и замороженная, для катанья с горки, вместо салазок. Коряга или коряка об. о человеке, упрямый, упорный, несговорчивый; раскоряка, кто стоить растоаырив ноги, подбоченясь, ломается. Коряка ж. раздвоенная лесина, разсоха, развилина. Корячить что (см. карачить), ломать, гнуть силою, разводить, распирать. -ся, ломаться, в прямом и перенос. знач. Ребенок лежа корячится. Ну что корячишься, иди! Невежа сидить, раскорячился, раскинулся. Коряченье ср. действ. по знач. глаг. Корячливый, несговорчивый, строптивый, ломливый человек. Корячка ж. широкий, натужный шаг. одну корячку не дошагнешь до Москвы. Коряка об. кто корячится, корачится; кто ходит на четвереньках. Коряка, при ц.Ал. Михл. орден, лента через. плечо. Корякушка об. урод, калека, со сведенными членами. Коряковый сиб.-тоб. зобатый и с скорченными членами, особ. по местному недугу на реке Урове. Корючить, крючить и пр. см. крюк, ниже, на своем месте. Корица ж. пряная, средняя кора, подкорье с корицового, коричного дерева, и самое деревцо Clinnamomum, лавр коричный. Корица бллая, растение Canella alba. Эх, с коричкой, с гвоздичкой, с лимонной корочкой! наливаем, что ли-сь? сбитень. Коричневый, неправильно вм. коричный, к корице относящийся. Коряного цвета, цвета коры, корицы, бурый, рыжебурый. Коричневый камень, эсонит, из породы венисы, граната. Коричка ж. костр. растение из рода жабника, Ranunculus Роlystachios. Коркорезный нож, машина, служащая для резки бутылочиых пробок. Есть коркорезные мастера. Королобый, крепколобый, тупой и глупый. Королуп м. кто лупит, сдирает кору. Короед м. насекомое Bostrichus

• покров сосны

• что такое береста

• сырьё для лаптей

Левое полушарие мозга важнее, чем правое

 МИР ЛОГИКИ

игры и упражнения для дошкольников

Содержание статьи

Нейропсихологи утверждают, что от развития межполушарных связей во многом зависит успеваемость ребенка в школе и успешность в жизни в целом. Слабое взаимодействие левого и правого полушария – одна из главных причин трудностей в освоении письма и чтения в школе, наряду с дисграфией, дислалией и двигательной расторможенностью.

Современные методики воспитания и обучения сильно шагнули вперед. Они позволяют развивать мозг, формировать межполушарные связи, в результате чего дети показывают прекрасные результаты в освоении школьных программ любой сложности. Работать по старинке уже неоправданно. К сожалению, многие родители и некоторые педагоги не понимают этого.

Межполушарные связи – что это?

Мозг человека состоит из двух полушарий, и каждое из них выполнят свои особые функции. Левое отвечает за речь, логику, анализ, математические способности. Правое – за восприятие информации на слух, планирование, креативность, образное мышление. Для слаженной работы мозга необходимо взаимодействие полушарий.

Межполушарные связи предопределяют:

  • качество восприятия и обработки информации;
  • эмоциональную стабильность;
  • координацию и баланс.

Таким образом, они напрямую влияют на обучаемость человека, его достижения и успехи во всех видах деятельности.

Если полушария взаимодействуют друг с другом слабо, ведущее берет основную нагрузку на себя, а другое блокируется. В результате у ребенка возникают проблемы с ориентацией в пространстве, координацией пишущей руки со слуховым и зрительным восприятием, адекватным эмоциональным реагированием. Он становится мнительным и с трудом учится чему-то новому.

Признаки слабого развития межполушарных связей у детей

Межполушарные связи формируются вплоть до 12–15 лет. Развитие происходит постепенно, в несколько этапов. Но особое значение ученые придают возрастному периоду от 3 до 8 лет. Именно в этом возрасте закладывается интеллектуальная основа – зрительное, слуховое, кинетическое, зрительно-моторное, слухомоторное восприятие, смыслоразличение звуков и многое другое.

Родители могут распознать слабость развития межполушарных связей по характерным признакам:

  • ребенку сложно писать под диктовку и переписывать текст;
  • он с трудом описывает ситуацию по картинке;
  • не может адекватно оценивать эмоции других людей;
  • пишет буквы в зеркальном отражении;
  • часто говорит сбивчиво и нечетко, нарушения речи возникают произвольно;
  • испытывает сложности в общении со сверстниками, больше общается с младшими детьми или взрослыми;
  • затрудняется в понимании пословиц, поговорок, юмора;
  • у ребенка может меняться ведущая рука.

В младенчестве на нарушение может указывать пропуск этапа ползания, долгое раздумывание перед совершением определенных действий. После 7 лет детям со слабо развитыми межполушарными связями сложно ставить цели и достигать их, планировать и контролировать свою деятельность. Например, эффективно убрать рабочее место.

Тест

Проверить ребенка на развитость межполушарных связей можно при помощи небольшого теста:

Попросите его завести одну руку за спину. Возьмите кисточку и прикоснитесь к фаланге любого пальца (1 или 3), кроме большого. Большим пальцем другой руки ребенок должен показать, к какому месту на коже было прикосновение. Сделайте 10 попыток и оцените результат. Если ошибок больше 3, межполушарные связи развиты недостаточно.

Причины

Слабое развитие межполушарных связей может быть обусловлено различными неврологическими расстройствами (СДВГ и другими), патологиями мозолистого тела. Мозолистое тело – система нервных волокон, соединяющая полушария. Иногда причиной нарушения являются особенности анатомического строения головного мозга. Но чаще слабость межполушарных связей вызвана отсутствием в жизни ребенка игр и занятий по возрасту. Окружающая среда должна быть развивающей с самого младенчества.

Как и зачем развивать межполушарные связи?

Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействуются оба полушария мозга. Например, рисование обеими руками одновременно, выполнение зеркальных движений, упражнения на координацию, ловкость движений и ориентацию в пространстве.

Улучшают взаимодействие полушарий:

  • пальчиковая гимнастика;
  • логоритмика;
  • дидактические игры и задания;
  • кинезиологические упражнения;
  • арикуляционная и дыхательная гимнастика;
  • самомассаж;
  • творческие занятия под классическую музыку (Моцарта и других композиторов).

От развитости межполушарных связей у детей зависит обучаемость, скорость и легкость овладения новыми навыками. Чем более они развиты, тем легче ребенку осваивать чтение, письмо, достигать успехов в спорте и даже строить межличностные отношения.

Упражнения

Основа развития межполушарных связей – кинезиологические упражнения.

Кинезиология – это наука о развитии умственных способностей и поддержании физического здоровья через двигательные упражнения.

В домашних условиях с ребенком можно выполнять:

  • «Кнопки мозга». Упражнение выполняется стоя или сидя. Необходимо поставить ноги параллельно друг другу с небольшим косолапием. Колени расслаблены. Попросите ребенка положить руку на пупок. Большим и средним пальцем другой руки ему нужно массировать углубления между 1 и 2 ребром под ключицами справа и слева от грудной клетки. Через 2–3 минуты руки следует поменять.
  • «Перекрестные шаги». Положение – стоя или сидя. Необходимо коснуться локтем левой руки правого приподнятого колена. Затем повторить упражнение с правым локтем и левым коленом. Важно соблюдать медленный темп и чувствовать, как напрягаются мышцы живота.
  • «Ленивые восьмерки». Ребенку нужно вытянуть перед собой руку, чуть согнув ее в локте. Ладонь сжата в кулак, перед глазами большой палец. Попросите медленно рисовать им перевернутую восьмерку (знак бесконечности), одновременно провожая палец глазами. Мышцы шеи при этом должны быть расслаблены, а голова – оставаться неподвижной. Движения нужно повторить по 3 раза каждой рукой, а затем сцепить пальцы в замок, сложить большие пальцы крестиком и сосредоточится на точке их соединения. Подобным образом можно делать упражнение для письма, рисуя 8 на листе бумаги. После 4 повторов каждой рукой нужно соединить крестом указательные пальцы.

Другие развивающие упражнения:

  • Напишите на бумаге два ряда букв: Ж, М, К, Л, Н, О, С, Т, Н, Т и Л, П, Л, Л, В, В, П, Л, В, Л. Буквы в первом ряду нужно произнести вслух и одновременно выполнить действие, которое обозначают буквы из нижнего ряда. Л – поднять левую руку, П – поднять правую руку, В – поднять обе руки вверх.
  • Попросите ребенка положить правую ладонь на стол, затем поставить ее на ребро, а после сжать в кулак. То же самое нужно сделать левой рукой, а затем обеими руками одновременно. Постепенно темп движений ускоряется.
  • Нужно поочередно соединить большой палец правой руки с остальными пальцами: указательным, средним, безымянным, мизинцем. Затем палец двигается обратно: безымянный, средний, указательный. Упражнение выполняется левой рукой, а после – двумя руками одновременно.

Игры

Полезные упражнения рекомендуется чередовать с играми. Ребенок с удовольствием согласится поиграть и весело провести время.

Развить межполушарные связи в домашних условиях помогут следующие игры:

  • Настольная игра «Флэш». Игрокам раздаются карточки с различными изображениями. Нужно найти совпадающие на 2 карточках рисунки и быстрее всех назвать.
  • Быстрая игра в дороге, на прогулке, в очереди. Попросите ребенка в течение 2 минут называть все предметы, что он видит. Нужно перечислять их быстро и не повторяться.
  • Веселый танец. Взрослый выполняет ряд простых движений перед ребенком, а ему нужно повторить их наоборот. Например, ведущий делает шаг вперед, а ребенок назад, поднимает руки вверх – ребенок опускает, приседает – ребенок подпрыгивает. Играть нужно под ритмичную музыку.

Прописи и пособия

Улучшить взаимодействие между полушариями поможет рисование обеими руками. Существуют специальные прописи с игровыми заданиями, в которых нужно раскрашивать, штриховать, обводить рисунки левой и правой рукой поочередно или одновременно. Они помогают синхронизировать работу глаз и рук, улучшить координацию и пространственно-графическую ориентацию, а также подготовить дошкольников к обучению в школе.

Пример прописей:

Рисунки можно распечатать или приобрести рабочую тетрадь. Полезные игры, задания и упражнения вы найдете в следующих пособиях:

  • «Развитие межполушарного взаимодействия у детей», Трясорукова Т.П.;
  • «Графомоторика», Давыдова О.А.;
  • «Развитие межполушарного взаимодействия и пространственного мышления», Давыдова О.А.;
  • «Волшебные обводилки», Г.М. Зегебарт;
  • «Нейропрописи: развитие межполушарного взаимодействия и графических навыков», Ирина Праведникова.

Доски

Для развития межполушарных связей полезно играть со специальными межполушарными тренажерами. Приспособление сделано из дерева и выглядит как два зеркально отраженных лабиринта с бегунками. Ребенку нужно передвигать два бегунка одновременно, двигаясь от центра лабиринта к краю или наоборот. Существуют доски для рук и для ног. Рекомендуются для занятий с детьми старше 5 лет.

Межполушарное взаимодействие в процессе психической деятельности – одна из важнейших характеристик человека как вида. Вместе с речью, прямохождением, сознанием они стали толчком к эволюции. Взаимодействие полушарий обеспечивает психике устойчивость, упорядоченность, дифференцированность, предопределяет общее развитие, обучаемость и интеллект.

Развитие межполушарных связей полезно для всех детей, но особенно рекомендуется для старших дошкольников. Выполняя специальные задания и просто играя в игры, дошколята лучше подготовятся к школе. Снизится риск дисграфии – нарушения письма, повысится стрессоустойчивость, улучшатся память и внимание. При наличии выраженных симптомов коррекцию слабости межполушарных связей лучше доверить специалистам: нейропсихологам и неврологам.

Урок "«Тайны больших полушарий головного мозга»

Биология

8 класс

Учитель Чукарина Н.Н.

Тема «Тайны больших полушарий головного мозга»

Цель урока: создать условия для осознания обучающимися ценности и уникальности строения собственного организма.

Задачи:

  1. Конкретизировать знания о строение головного мозга и нервной системы в целом.

  2. изучить особенности функций переднего мозга и его гигиены; 

  3. сформировать знания о функциональной асимметрии полушарий и связанными с ней особенностями функций зрения, речи, слуха; 

  4. показать связь функциональной асимметрии полушарий с целостным восприятием мира; 

  5. продолжить развитие умений сравнивать, устанавливать причинно-следственной связи, обобщать и делать выводы;

  6. продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом.  

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями строения и функций коры полушарий головного мозга

Метапредметные: учащиеся учатся работать с различными источниками информации, находить информацию об особенностях строения коры полушарий, их функциях в научно-популярной литературе, справочниках, словарях, Интернете, интерпретировать ее.

Личностные: учащиеся осознают уникальность и ценность собственного организма, важность соблюдения гигиенических правил для сохранения активности и здоровья мозга.

Деятельность учащихся:

«Мозговой штурм», беседа, тестирование в интерактивном режиме, анализ текстов дополнительных источников, сотрудничество при обсуждении в группах, дискуссия, проектная деятельность.

Оборудование:

медиапроектор, компьютер, интерактивная доска, ПАК AFS, «Мобильный класс», медиапрезентация, магнитная доска, маркеры, грецкие орехи, раздаточный материал, запись музыкального отрывка «Болеро» Равеля.

Тип урока: применение и совершенствование знаний.

Вид урока: комбинированный

Форма проведения: классно-урочная.

Литература:

  1. Пепеляева О.А.. Сунцов И.В. Универсальные поурочные разработки по биологии, М,: Вако,2007

  2. Смелова Г.Н. Этот правый ,левый мозг ,+Первое сентября/,2009

  3. hppt\\Яндекс.Директ Повреждения спинного мозга.

  4. http://kinder-online.ru/ _v_detskoi.html

5.http://nv.zdorovy-business.ru/pravyjj-levyjj-mozg/

6. www.dumblittleman.com

Структура урока

I. Оргмомент и целеполагание («мозговой штурм», определение цели урока в ходе обсуждения).

II. Актуализация знаний о строение головного мозга человека

Определение цели данного этапа урока и критериев результативности деятельности учащихся

  1. Работа с терминами (дифференцированное задание)

-составление схемы « Головной мозг»»,

-тестирование «мобильный класс»

Анализ работ.

III. Изучение нового материала о функциях коры больших полушарий

Определение цели данного этапа урока и критериев результативности деятельности учащихся.

    1. Работа в малых группах по заданиям (технология сотрудничества)

Определение цели данного этапа урока и критериев результативности деятельности учащихся.

    1. Обсуждение результатов работы в группах.

  1. Рефлексия

Что я делаю лично для здоровья своего мозга?

5. Домашнее задание: изучить п.50, выполнить творческий проект: подготовить упражнения для проведения гимнастики ума.

6.Итоги урока

Конспект урока

  1. Оргмомент и целеполагание. ( время работы-5 минут)

Здравствуйте, друзья!

Любите ли вы разгадывать тайны и получать подарки?

Тогда для вас два в одном: мой маленький подарок-загадка. Это не только аванс вам за успешную работу на уроке, но и природное наглядное пособие к сегодняшнему уроку.

Что это?

Грецкий орех, какие характеристики ему вы бы дали? (плод, сухой, односеменной).

Слайд 1 А что он вам напоминает? (головной мозг).

Чем ( кора полушарий, борозды, извилины,2 полушария)

Стоит удивиться причудам природы, скопировавшим столь далекие друг от друга биологические объекты.

А благодаря каким психическим процессам вам удалось охарактеризовать плод, сравнить эти два объекта ? ( мышлении, речь, зрение). А что обеспечивает возможность протекания этих процессов? ( мозг)?

Так к какой тайне подвел нас простой грецкий орех?

Как работает мозг?

Слайд 2. Человек рождается, растет, учится, взрослеет; смеется и плачет, любит и ненавидит, решает сложные математические задачи, сочиняет музыку, пишет стихи, живет в реальной жизни, не переставая мечтать. И все это настолько естественно, что мы не задумываемся, где начало всех этих процессов. В классификации живых существ человеку присвоено почетное наименование  (Человек разумный). Говоря словами У. Шекспира: «Если бы не было разума, нас бы заездила  чувственность. На то и ум, чтобы обуздать ее нелепости». Естественно предположить, что наш разум обусловлен особым устройством головного мозга.

Слайд 3.

Сегодня мы попробуем прикоснуться к одной из величайших загадок нашего собственного «Я» - функциям одного из важнейших отделов нашего мозга. Итак, тема сегодняшнего завершающего урока в разделе «Нервная система» -«Тайны больших полушарий мозга». Как вы думаете, о чем пойдет речь? (…)

ВОПРОС. С какой целью мы будем изучать эту тему?

(возможные ответы): узнать особенности функционирования мозга,

его уникальности строения, его гигиены.

СЛАД 4 Итак, цель нашего занятия ( для учащихся): осознать уникальность и ценность строения и функционирования коры больших полушарий головного мозга и собственного организма в целом.

А какая цель вытекает из слов великого нейрофизиолога В.М. Бехтерова :

« Мозг человека самый сложный объект во Вселенной, чем больше мы понимаем, как он устроен, тем лучше мы можем заботиться о нём»? ( гигиена работы головного мозга).

  1. Актуализация знаний о строении головного мозга.

Время работы- 5 минут.

Цель для учащихся : актуализировать имеющиеся знания по строению нерной системы.

Прежде чем, мы перейдем к изучению уникальности функционирования мозга проверим владение вами информацией об особенностях строения головного мозга. Для этого одна группа учащихся осуществит контроль усвоения тестировании по тесту № 9 из папки « 8класс» инфоурока «Строение головного мозга». Другая группа учащихся составит из указанных понятий кластер- схему «Строение головного мозга».

(тест из 10 заданий с использованием в качестве ответов предложенных понятий). Критерии оценивания на доске.

20 баллов –«5»,

17-19 баллов- «4»,

11-16 баллов- «3»,

0-10 баллов –«2» .

Критерии оценки составления кластера-схемы: иерархичность, логичность и правильность.

Слова для кластера

Нейрон-- мозжечок- рефлекс- промежуточный мозг- ствол- аксон- средний мозг- передний мозг задний мозг- гипоталамус-

Симпатический отдел- передний мозг - Нейроглия- головной мозг-

Центральная нервная система- парасимпатический отдел- вегетативный отдел- дендрит- нерв- спинной мозг- нервные узлы- рецептор- варолиев мост-

Белое вещество- периферическая нервная система-

продолговатый мозг- вегетативный отдел- таламус -

Анализ выполнения тестирования и схем.

III. Изучение нового материала об уникальности функционирования полушарий головного мозга

Цель этапа для учащихся: доказать, уникальность функционирования головного мозга

Беседа: ( 7 минут)

Слайд 5. Каковы особенности головного мозга человека? Возможный ответ: - Мозг человека имеет большие размеры и большой вес.- У человека велик

относительный вес мозга, то есть доля веса мозга на 1 кг общего веса тела.

Но есть животные, у которых мозг больше и тяжелее? (…)

Но в этом отношении мы уступаем некоторым животным, по относительному весу мозга лидируют китообразные. Очень долго ученные полагали, что у человека самая большая поверхность коры мозга, в ней больше извилин, она содержит больше нервных клеток, нервные клетки расположены в ней плотнее. Но выяснилось, что дельфины обогнали нас и по этим показателям.

- Но если не размеры и вес, то что же является отличительной особенностью мозга «Человека разумного»?

Сегодня можно указать на одну уникальную особенность ГМ животных и человека. Он симметричен. Его правая и левая половины построены однотипно как по составу и количеству нейронов, гак и по общей структуре. У животных правая и левая половина мозга выполняют одинаковую работу. А у человека же правое и левое полушария мозга выполняют разные функции, они управляют разными процессами,т.е. он –ассимитричен!

ОПЫТ 1: Выполнение     4-х     заданий     теста     «Ведущее полушарие»

.   Рефлексия.    Подведение    итогов    эксперимента    по анализу теста «Ведущее полушарие» . Итак, мы убедились, что по итогам заданий у всех получились разные варианты ответов, что и следовало ожидать. Это самое простое и прямое доказательство функциональной асимметрии полушарий головного мозга.

Опыт 2.: Просмотр 3Д- фигуры ( анализ восприятия вращения фигуры, почему?) Согласно тому, как работает Ваш мозг, танцовщица будет вращаться по часовой стрелке или против часовой стрелки. Если она вращается по часовой стрелке, то это значит, что у Вас доминирует правое полушарие Вашего мозга и Вы, скорее всего, правша.

ОПЫТ3: Убедимся в ассиметрии мозга с помощью датчика ПАК «Жим руки»

( проявление ассиметрии и в физическом мышечном проявлении).

Почему так происходит? (…)

В 1918 году в Петербурге русским физиологом Владимиром Михайловичем Бехтеревым был основан Научно-исследовательский институт изучения мозга. 8 лабораторий института изучают тайны мозга и в наши дни. Приглашаю вас открыть наш собственный НИИ мозга и попытаться ответить на этот вопрос.

Работа в малых группах по заданиям

Время работы в группе - 8 минут.

Используя раздаточный материал ( схемы и тексты из научно-популярной литературы, свои знания, полученные в результате выполнения опережающего задания, в группе проработать следующие вопросы и презентовать ответ).

Критериями эффективности вашей работы в группе будут аргументированность ваших ответов, включенность в деятельность каждого члена группы.

Класс разбит на 5 групп, деятельность с использованием элементов технологии сотрудничества и критического мышления.

Группы:

( Оглашаются правила работы в группе и с предложенным раздаточным материалом.

  1. Лаборатория « Анатомия коры полушарий»

Прочитайте и проанализируйте тексты и ответьте на вопросы:

  1. Каково строение коры больших полушарий?

  2. Чем образована кора больших полушарий?

  3. Каково значение борозд и извилин в коре полушарий?

  4. У кошки площадь коры составляет 100 кв.см., а у человека -2400 кв.см. Эти животные относятся к одному классу млекопитающих, но какие преимущества человеку дает большая площадь коры?

  5. Какие зоны выделяют в коре мозга и за что они ответственны.

  6. Определите их на рисунке.

  1. Лаборатория «Ассиметрия мозга»

Проанализируйте тексты , таблицы, рассмотрите локализации представительств органов в коре на рисунке, слайде и ответьте на вопросы:

1. Выяснить особенности левополушарного мышления

2. Выяснить особенности правополушарного мышления

3.Объясните, каким образом идет формирование ассиметрии мозга на примере речи?

4.Задание.

1) Определите, какие зоны коры будут воспринимать слово «ключ», написанное на классной доске. Установите, в каком полушарии эта надпись будет опознана.

2) Определите, какие зоны коры будут воспринимать реальный ключ. Установите, в каком полушарии этот предмет будет опознан.

3) Решите, чей мозг — правши или левши - дан на рисунке. (На рисунке)

3.Лаборатория «Физиологии мозга»

Проанализируйте тексты и ответьте на вопросы:

  1. Какие отношения складываются между двумя полушариями

  2. Докажите, что полушария выполняют функции сотрудничества, проведя эксперимент:

Рассмотрите слайд:

  - Каким цветом написаны слова - красный, синий, желтый ?

- Кто увидел цвета - синий , красный, зеленый?

- Как ведут себя левое и правое полушария?

- Работа согласованная?

  1. Какова связь правого и левого полушарий у поэтов?

  2. Как происходит зрительное и слуховое восприятие?.

4.Лаборатория «Особенности развития полушарий у девочек и мальчиков»

Прочитайте и проанализируйте тексты и ответьте на вопросы:

1.. Какое полушарие наиболее развито у младенцев? Что становится причиной подключения левого полушария.

2. Выявите различия в развитии полушарий мозга у девочек и у мальчиков

3. Чем объяснить проблемы изучения математики у мальчиков в нвчальной школе?

4. У четырехлетней девочки с тяжелой болезнью мозга удаляют левое полушарие целиком, при этом она продолжает нормально жить, развиваться, ходит в школу и ни чем не отличается от своих сверстников. Почему?

  1. Лаборатория «Гигиена мозга»

Прочитайте и проанализируйте тексты и ответьте на вопросы:

  1. Как вы понимаете изречение Амброза Бирса : « Мозг гораздо чаще ржавеет, чем изнашивается».

  2. Мозг потребляет 20% кислорода от общего количества, необходимого организм, 18% всей энергии в организме, как вы можете пояснить эти цифры?.

  3. Что может стать причиной деградации мозга?

  4. Какие способы поддержания продуктивной активности мозга вы предлагаете?

  5. . Как по-вашему мнению можно объяснить низкую мощность мозга –всего 3%?

3.4.Обсуждение ( время обсуждения – 15 минут)

Какова же была цель изучения нового материала»….., сделаем выводы .

  1. Рефлексия

Время работы-3минуты

Цель этапа урока для учащихся: проанализировать, в чем же тайны полушарий, что я делаю лично для здоровья своего мозга?

В завершение этой темы, хочу продемонстрировать еще одну уникальную возможность Вашего мозга - прочтите текст с картинки:

  1. Итоги урока: (1 минута)

Т.о. Оценки вам выставлены автоматически во время тестирования, работа в группах оценивается также.

Слайд 34 .Домашнее задание:

Приложение

Текст к опыту 1

Приготовьте лист бумаги и карандаш. Вы проделаете несколько упражнений, в каждом из них вы будете отмечать на листке, какой тип реакции – правый или левый – проявился у вас. Их можно отмечать, например, буквами «П» и «л».

Приступаем к первому заданию. Поместите руки перед собой и переплетите пальцы. Посмотрите, какой из двух больших пальцев оказался сверху – правый или левый. Если сверху оказался правый палец, то это правый тип реакции, так и отметьте в своем листке. Если сверху левый палец, то тип реакции у вас левый. Итак, переплетите пальцы и в зависимости от того, какой из двух больших пальцев оказался сверху, отметьте в своем листке правый или левый тип реакции.

Приступаем ко второму заданию. Ваши глаза открыты. Сложите указательные пальцы рук перед глазами так, словно вы прицеливаетесь из ружья, при этом поймайте и зафиксируйте глазами точку, в которую вы стреляете (не закрывайте глаза). Итак, сложите пальцы рук в ствол ружья и прицельтесь в точку. Начали… А сейчас закройте сначала один, а затем другой глаз. Посмотрите, в каком из этих двух случаев точка прицела сместится. Если точка сместилась при закрытом правом глазе, то тип вашей реакции – правый, если точка сместилась при закрытии левого глаза – тип реакции левый. Итак, пожалуйста, закрываем сначала один, а затем другой глаз и фиксируем, в каком случае точка прицеливания сместится.

Сейчас мы приступаем к третьему заданию. Это так называемая поза Наполеона. Скрестите руки на груди и посмотрите, какая рука оказалась сверху, правая или левая. Результат зафиксируйте. Итак, складываем руки на груди и смотрим, какая рука оказалась сверху. Наконец, четвертое задание. Сначала мы попросим вас немного поапплодировать. Итак, все хлопаем в ладоши. А теперь обратите внимание, какая рука при апплодировании у вас оказывается сверху – правая или левая. Итак, смотрим, какая рука при хлопках в ладоши оказывается сверху и фиксируем этот результат на своем листке.

Все задания проделаны. По количеству правых и левых типов реакции вы можете в первом приближении определить свой тип межполушарной асимметрии. Первое задание позволяет судить об общем характере вашего психологического склада, является ли он логическим или эмоциональным. Второе задание может говорить о таких чертах характера, как твердость и агрессивность. Третье – указывать на склонность к простодушию или кокетству. Четвертое – на решительность или нерешительность характера.

Таблица 1. Виды левополушарного и правополушарного мышления.

Таблица 2. Различия между полушариями мозга, связанные с полом.

Таблица 3

Сферы специализации левого и правого полушарий головного мозга

Основной сферой специализации левого полушария является логическое мышление, и до недавнего времени врачи считали это полушарие доминирующим. Однако фактически оно доминирует только при выполнении следующих функций.

Левое полушарие мозга отвечает за языковые способности. Оно контролирует речь, способности к чтению и письму, запоминает факты, имена, даты и их написание.

Аналитическое мышление:
Левое полушарие отвечает за логику и анализ. Именно оно анализирует все факты. Числа и математические символы также распознаются левым полушарием.

Буквальное понимание слов:
Левое полушарие способно понимать только буквальный смысл слов.

Последовательная обработка информации:
Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам.

Математические способности: Числа и символы также распознаются левым полушарием. Логический аналитический подходы, которые необходимы для решения математических, проблем, тоже являются продуктом работы левого полушария.

Контроль за движениями правой половины тела. Когда вы поднимаете правую руку, это означает, что команда ее поднять поступила из левого полушария.

Основной сферой специализации правого полушария является интуиция. Как правило, его не считают доминирующим. Оно отвечает за выполнение следующих функций.

Обработка невербальной информации:
Правое полушарие специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах.

Пространственная ориентация: Правое полушарие отвечает за восприятие месторасположения и пространственную ориентацию в целом. Именно благодаря правому полушарию можно ориентироваться на местности и составлять мозаичные картинки-головоломки.

Музыкальность: Музыкальные способности, а также способность воспринимать музыку зависят от правого полушария, хотя, впрочем, за музыкальное образование отвечает левое полушарие.

Метафоры: С помощью правого полушария мы понимаем метафоры и результаты работы чужого воображения. Благодаря ему мы можем понимать не только буквальный смысл того, что слышим или читаем. К примеру, если кто-то скажет: "Он висит у меня на хвосте", то как раз правое полушарие поймет, что именно хотел сказать этот чело

Воображение: Правое полушарие дает нам возможность мечтать и фантазировать. С помощью правого полушария мы можем сочинять различные истории. Кстати говоря, вопрос "А что, если..." также задает правое полушарие. Художественные способности: Правое полушарие отвечает за способности к изобразительному искусству.

Эмоции: Хотя эмоции и не являются продуктом функционирования правого полушария, оно связано с ними более тесно, чем левое.

Секс: За секс отвечает правое полушарие, если вы, конечно, не слишком озабочены самой техникой этого процесса.

Мистика: За мистику и религиозность отвечает правое полушарие.

Мечты: Правое полушарие отвечает также и за мечты.

Параллельная обработка информации:
Правое полушарие может одновременно обрабатывать много разнообразной информации. Оно способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа. Правое полушарие также распознает лица, и благодаря ему мы можем воспринимать совокупность черт как единое целое.

Контролирует движения левой половины тела: Когда вы поднимаете левую руку, это означает, что команда поднять ее поступила из правого полушария.

Текст для анализа 1 группе

Полушария большого мозга – самый крупный молодой в эволюционном отношении отдел г.м., у человека он развит лучше, чем у других представителей позвоночных животных.

Два полушария большого мозга соединены мозолистым телом и состоят из белого и серого вещества. Серое вещество образует кору полушарий, расположенную сверху, и подкорковые ядра в толще белого вещества. Белое вещество находится под корой.(

Кора г.м. имеет толщину 3-4 мм, площадь – 240000 мм2 , состоит из 12-18 млрд. нервных клеток, вес -600г. У взрослого человека масса больших полушарий составляет 80 % головного мозга .

. Правое и левое полушария разделены глубокой продольной бороздой.

На поверхности коры видны борозды (углубления) и извилины (складки).

Крупные борозды делят полушария на доли - их 4 : лобная, височная, теменная, затылочная.

Участки коры полушарий большого мозга выполняют различные функции, поэтому они подразделяются на зоны. В коре больших полушарий различают чувствительные (сенсорные), двигательные (моторные) и ассоциативные зоны.

Установлено, что в различные отделы коры больших полушарий проецируются все рецепторные поля организма человека. Э| и области коры были названы И.П. Павловым корковыми, или центральными концами анализаторов.

Специализация зон коры мозга выражается в том, что каждый участок этих зон можно связать с определенной частью тела. Другими словами, большая часть тела может быть представлена на коре в виде схемы; результатом этого будут два искаженных гомункулуса. Искажения связаны с тем, что отведенная под данную часть тела площадь коры пропорциональна не величине этой части, а необходимой точности управления. У человека очень велики площади моторной и соматосенсорной зон, соответствующие лицу и рукам. Здесь показаны только половины каждой из таких корковых зон: левая соматосенсорная зона (которая получает сигналы преимущественно от правой половины тела) и правая моторная зона (которая осуществляет управление движениями левой половины тела).

* Сенсорные (чувствительные) зоны:

а) зрительная - затылочная доля; г) обонятельная - височная доля;

б)слуховая — височная доля; лобная доля- мышечные движения.

д) кожно-мышечная чувствительность— теменная доля.

в)вкусовая - височная доля;

Двигательные (моторные) зоны коры — зоны, при раздражении которых возникает движение.

С регуляцией двигательной функции связаны отделы коры больших полушарий, расположенные в передней центральной извилине. При раздражении различных участков этой области возникает сокращение отдельных мышц. При ее поражении наблюдаются серьезные нарушения движения. С верхней частью полушарий связана регуляция движений нижних конечностей, затем туловища, еще ниже руки, а затем мышц лица и головы. Наибольшее пространство занимает двигательная зона кисти и пальцев руки и мышц лица, наименьшее - туловища. Пути, по которым импульсы идут от больших полушарий к мышцам, образуют перекрест, поэтому при раздражении моторной зоны правой стороны коры возникает сокращение мышц левой стороны тела.

А Моторная и сенсорная зоны коры, расположенные с обеих сторон от борозды, представляют собой единое функциональное образование

Ассоциативные зоны – отделы коры, расположенные с сенсорными чувствительными зонами. возбуждение при поступлении импульсов в сенсорные зоны.()ни очень хорошо развиты у человека.

Лобные доли мозга ответственны за составление программ поведения и управление трудовой деятельностью. Этими долями прогнозируются будущие действия.

Возбуждение, приходящее от органов речи, направляется в нижнюю лобную извилину. Этот центр связан с переднецентральной извилиной, куда приходят импульсы от мышц языка, губ, щек и гортани.

Расположенные в заднем отделе средней лобной извилины участки коры связаны с письменной речь.

Текст для анализа 2 группе

Еще во второй половине XIX в. возникло   представление о том, что две половины головного человека различным образом получают.       хранят       и        перерабатывают       информацию, поступающую от органов чувств.

Участки коры, особенно тесно связанные с речью, у правшей представлены в левом, а у левшей в правом полушарии. Функция речи не ограничивается только определенными участками коры. Речь наиболее сложно локализована и осуществляется при участии всей коры больших полушарий. В речевой коммуникации на равных началах участвуют оба мозговых полушария.

Анализ речевых звуков, а также их синтез, формирование из них отдельных слов и целых предложений контролируется левым полушарием.

Основной отличительной особенностью «правополушарного» — образного — мышления считают способность целостно, в комплексе воспринимать предметы и явления, с одновременной и даже мгновенной, обработкой многих, если не всех их параметров.

Левое полушарие отвечает за способность говорить и понимать речь; писать и понимать написанное, совершать в уме математические операции.

Такая функциональная асимметрия полушарий имеется только у человека. Она существенно расширяет возможности мозга, делает его более совершенным. Какими-то свойствами обладает только одно полушарие, другими - оба, но в разной степени, и все это находится в сложнейшей взаимозависимости и взаимодействии

Текст для анализа 3 группе

Оба полушария не зависимы друг от друга. . До сих пор мы рассматривали деятельность каждого полушария изолированно, так, будто у человека есть два разных, ничем не связанных мозга. На самом же деле нормальная психическая деятельность предполагает совместную работу обоих полушарий. Но что значит совместная работа? В нейрофизиологии эта проблема формируется как проблема взаимодействия полушарий.

Между ними складываются сложные и противоречивые взаимоотношения. С одной стороны, они дружески участвуют в работе головного мозга, дополняя способности каждого, с другой стороны, соперничают, как бы мешая друг другу заниматься своим делом.

Полушария выполняют функцию сотрудничества. Поэт, используя глубокие чувства, образы и метафору, полагается на правое полушарие, а на левое – в поисках слов, чтобы выразить то, что создает правое полушарие. Ключ к истинному творчеству лежит в равновесии между двумя полушариями, а не в доминировании одного над другим

человек всю жизнь стремится к "равнополушарности".  Два полушария — это восьмёрка, знак бесконечности, и гармония в том, чтобы они функционировали равномерно. Жизнь сама ставит перед человеком соответствующие задачи.

Эксперимент

4.3. Зрение и асимметрия. Опыт с яблоком. Учитель демонстрирует яблоко и предлагает детям описать его различными прилагательными. Один из учащихся у доски фиксирует в две колонки предлагаемые определения, например:
Л
Круглое
Объёмное
Красное
П
Яркое
Аппетитное
Вкусное и т.д. (см.

Слух и ассиметрия

Вопрос: За что ответственна правая и левая половина мозга? Что происходит при нарушениях работы правого или левого полушария?

( правая половина мозга ответственна за понимание предметных шумов - звон битого стекла, бульканье воды, аплодисменты, чихание, храп и т.д. При неработающем полушарии эти звуки не вызовут ни каких картин, не обозначат ровным счетом ничего, нет возможности назвать песню и вспомнить слова).

(левая половина мозга ответственна за узнавание музыки. С заблокированным правым полушарием нет возможности узнать даже очень знакомую мелодию.

Текст для анализа 4 группе:

Развитие полушарий головного мозга у школьников

В эволюции человека речь первоначально лишь использовала, а затем развила и качественно преобразовала уже имеющуюся у животных межполушарную ассиметрию. Ребенок поначалу является ярко выраженным правополушарным существом, но постепенно начинает подключаться и левое полушарие мозга и примерно с возраста двух лет к нему переходят наиболее важные функции (в первую очередь речь)

Ассиметрия мозга ярко проявляется к 4-5 годам. В 12-14 лет властно о себе заявляет и окончательно формируется к 17 годам. До 7 лет оба полушария хорошо понимают речь и управляют ею. Если до этого возраста произошла травма левого полушария, то выполнение речевой функции на себя берет правое полушарие. После семи лет это становится невозможным.

Разница в развитии мозга у мальчиков и девочек

У девочек приблизительно в 6-7 лет в активную фазу вступает левое полушарие, и они готовы к планомерной, усидчивой работе..

У мальчиков это происходит позднее. До 8-9, а иногда и до 10 лет у них правое полушарие остаётся ведущим., поэтому девочки обычно успешнее в начальных классах традиционной школы.

Особенности развития мозга у мальчиков и девочек проявляются к 6-7 годам

математика в начальной школе всегда лучше даётся девочкам. А на математическом факультете в институте всегда успешнее мальчики. Математика легче идет, если ты в объёме видишь, чем если решать уравнения по алгоритмам. То есть эта разница начинает проявляться в 21, когда требуется мышление в объёме.

С шести лет до полового созревания (до 12 приблизительно) идёт период активного двуполушарного развития и познания. И здесь очень важно то, что они в разных категориях находятся, но девочкам полезно усиливать правое полушарие, которое у них слабее, а мальчикам — левое, усидчивость развивать, логику.

 В период полового созревания всё опять меняется?

Наступает этап «тотального поглупения», энергетика с коры головного мозга уходит в эндокринную систему. Этот период продолжается несколько лет. У детей происходят колебания в сфере здоровья и самочувствия, спад познавательного интереса..

Подростки успешны, если их знания начинают обретать практический смысл. В этом возрасте надо решать общественно полезные задачи, Ведущее полушарие сохраняет своё положение «главного» приблизительно до 20 лет, а после этого человек всю жизнь стремится к "равнополушарности". . Когда у женщины с ведущим левым полушарием рождается ребенок, ей просто необходимо пробуждать в себе чувственную сферу — научиться проявлять мягкость, пластичность, налаживать отношения.

В женском мозгу нервные клетки располагаются более компактно, чем у мужчин. В участках мозга, ответственных за рассудительность, индивидуальность и планирование, плотность клеток у женщин на 15 % выше. Однако это различие сохраняется недолго. С возрастом количество нервных клеток у женщин сокращается быстрее, чем у мужчин, и к старости их количество становится одинаковым.

Текст для анализа 5 группе:

Гигиена мозга

Наш мозг слабеет и стареет от рутины. Именно это ведет к ослаблению памяти, замедлению реакции, невозможности сконцентрировать внимание.

 Тренировать мозг – это значит удивлять, поражать, изумлять его, и предлагает среди прочего несколько простых упражнений.

Измените привычный порядок. Для повышения мозговой активности очень полезно время от времени менять привычный маршрут на работу, держать столовый прибор нерабочей рукой, покупать продукты не там, где обычно, послушать музыку, понюхать цветы, подставить ладони дождевым каплям, понаблюдать за облаками или вылепить что-нибудь из глины.

Путешествовать также полезно для стимуляции работы мозга. Именно кочевой образ жизни позволил древним людям совершить огромный скачок в развитии орудий труда и навыков.

Решайте головоломки, логические задачки, выполняйте упражнения для памяти. Это кроссворды, шахматы, пасьянсы. Это улучшает работу не только клеток мозга, но и повышает настроение, создает позитивный настрой. Все эти упражнения вызывают в нашем мозгу новые ассоциации, позволяют по-другому посмотреть на окружающий мир.

Тренировка полушарий

2. «Ухо-нос».

Левой рукой беремся за кончик носа, а правой – за противоположное ухо, т.е. левое. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши и поменяйте положение рук так, чтобы уже правая держалась за кончик носа, а левая – за противоположное, т.е. правое ухо.

3. «Колечко».

Поочередно и очень быстро перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. Сначала можно каждой рукой отдельно, потом одновременно двумя руками.

4. «Зеркальное рисование».

Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите по карандашу. Рисуйте одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы должны почувствовать расслабление глаз и рук, потому что при одновременной работе обоих полушарий улучшается эффективность работы всего мозга.

Большие полушария головного мозга — урок. Биология, Человек (8 класс).

Если до уровня среднего мозга головной мозг является единым стволом, то, начиная со среднего мозга, происходит его разделение на две симметричные половины.

Передний мозг состоит из двух полушарий (правого и левого), соединённых мозолистым телом. Нижняя поверхность полушарий называется основанием мозга.

Развитые большие полушария мозга у человека покрывают весь средний и промежуточный мозг.

Такие психические функции, как память, речь, мышление, творческие процессы, личностные качества, связаны именно с большими полушариями мозга. Функции левого и правого полушарий неравнозначны. Правое полушарие отвечает за образное мышление, левое — за абстрактное. При повреждениях левого полушария нарушается речь человека.


 

Серое вещество образует кору головного мозга.

Белое вещество образует проводящие пути полушарий. В белом веществе рассеяны ядра серого вещества (подкорковые структуры).
Деятельность всех органов человека контролируется корой больших полушарий. Кора больших полушарий головного мозга — это тонкий слой серого вещества (тел нейронов) толщиной всего несколько миллиметров, покрывающий весь передний мозг. Площадь поверхности коры составляет около \(2000\)–\(2500\) см² (это связано с наличием большого количества борозд и извилин). Кора обеспечивает связь организма с внешней средой, является материальной основой психической деятельности человека.

Глубокие борозды делят каждое полушарие на \(4\) доли: лобную, теменную, височную и затылочную. Между бороздами расположены складки коры полушарий — извилины.

 

 

Наибольшего развития у человека достигают лобные доли, отделённые от теменных долей глубокой центральной бороздой. Их масса составляет около \(50\) % массы головного мозга.

 

В лобные доли приходит информация обо всех ощущениях. Здесь происходит её суммарный анализ и создаётся целостное представление об образе. Поэтому эту зону коры называют ассоциативной, именно с ней связана способность к обучению. Если лобная кора разрушена, то не возникает ассоциаций между видом предмета и его названием, между изображением буквы и звуком, который она обозначает. Обучение становится невозможным.

В височных долях расположены слуховые центры, а также центры вкуса и обоняния.

В затылочной доле расположены зрительные центры.

 

В коре больших полушарий различают следующие чувствительные и двигательные зоны:
– двигательная зона расположена в передней центральной извилине лобной доли;
– зона кожно-мышечной чувствительности расположена в задней центральной извилине теменной доли;
– зрительная зона расположена в затылочной доле;
– слуховая зона расположена в височной доле;
– центры обоняния и вкуса находятся на внутренних поверхностях височных и лобных долей.

Источники:

Любимова З. В., Маринова К. В. Биология. Человек и его здоровье. 8 класс. — М.: Владос.

Лернер Г. И. Биология: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ: АСТ, Астрель.

http://school-collection.edu.ru

http://up-image.ru/assotsiativnye-zony-kory-golovnogo-mozga

Полушария мозга: функции, строение, основные отличия

Головной мозг – главный орган ЦНС, который состоит из огромного количества нервных клеток и их отростков, взаимосвязанных между собой. Этим органом практически полностью занята полость мозгового отдела черепа. Он обеспечивает защиту мозга от внешних повреждений. По мере развития и взросления человека мозг постепенно принимает форму черепной коробки.

За счет деятельности головного мозга человек видит, слышит, ходит, работает, испытывает эмоции, способен общаться с другими людьми, анализировать, мыслить.

Структура

У взрослых мужчин и женщин общая масса органа составляет около 1,3-1,5 кг. Мужской и женский мозг по весу различаются мало (у женщин он немного легче), в то время как у новорожденных вес органа составляет не более 350-400 г, а у 12-летнего ребенка – ~800-1000 г. Расположен мозг в черепной коробке и закрыт тремя оболочками. Он имеет специфическое строение. Наиболее существенными частями органа являются: продолговатый и задний (который включает мост и мозжечок, расположенный сзади моста) передний, промежуточный, средний мозг.

Правое и левое полушарие мозга ответственны за регулирование высшей нервной деятельности, т.к. в них расположены отделы, которые отвечают за письмо, речь, слух, зрение. Благодаря мозжечку обеспечивается равновесие, а ствол содержит в себе развитые центры, управляющие дыхательной и сердечно-сосудистой системами.

У мужчин головной мозг полностью перестает увеличиваться в размерах примерно к 25-ти годам, в то время как у женщин этот процесс завершается уже к 15-ти годам.

Между двумя половинами органа идет продольная щель, основу которой составляет мозолистое тело, соединяющее полушария, обеспечивающее координацию их работы между собой. Еще со школьных времен из анатомии мы знаем, что половины отвечают за работу противоположных сторон тела. Например, правая половина отвечает за функционирование левой стороны туловища.

Функции левого полушария

Полушария мозга взаимосвязаны с остальными частями центральной нервной системы, поэтому функционируют совместно с подкорковыми структурами.

Если одна из гемисфер будет повреждена, то частично ее функции может взять другая. Это свидетельствует о сопряженном обеспечении работы движений, высшей нервной деятельности, чувствительности, органов чувств.

В коре имеется сразу несколько зон, которые отвечают за выполнение конкретных функций. Эти зоны работают только сообща. К примеру, если человек хочет о чем-то сказать, то он думает, анализирует, просчитывает, а потом только говорит. В процессе общения люди выражают эмоции: печалятся, радуются, тревожатся, смеются и т. д., жестикулируют, задействовав для этого лицевые мышцы и руки. Подобная работа обеспечивается общим функционированием:

  • нескольких зон коры;
  • подкорковыми ядрами;
  • спинальными и черепными нервами.

На данный момент головной мозг человека изучен мировой наукой менее чем на 50%, но процесс беспрерывно продолжается.

Лобная доля левого полушария

Если говорить о том, за что отвечает левое полушарие, то сначала следует рассказать о лобной доли, за счет которой обеспечивается способность говорить и мышление человека. Это одна из важнейших частей головного мозга. Благодаря ей появляются и проявляются эмоции, контролируются поведение и мыслительные процессы.

Речедвигательная зона

Позволяет обеспечить нормальное функционирование лицевых мышц, что необходимо для произнесения сложных фраз и слов. Выражаясь по-другому, благодаря речедвигательной зоне у человека в целом формируется речь. Если тот правша, то в левой гемисфере речедвигательная зона занимает куда больше места, чем в правой, а если левша – всё ровно наоборот.

Если зона будет разрушена или сильно повреждена, то автоматически утрачивается способность говорить. При этом человек сможет петь и кричать без слов. Также при повреждении теряется способность чтения про себя, формулирования своих мыслей. На функции понимания речи других людей такие повреждения никак не сказываются.

Есть распространённый миф о том, что человек использует только 5-10% возможностей своего мозга. Это не так, потому что клетки, которые не задействуются, попросту отмирают.

Моторная зона

Левое и правое полушарие содержат моторную зону коры, необходимую для обеспечения активности поперечнополосатой мускулатуры. В левой гемисфере контролируется активность правой стороны туловища, координация точности движений, ориентация на местности. В эту зону внутренние органы отправляют свои импульсы.

Если моторная зона коры будет повреждена, то наблюдаются следующие проблемы:

  • нарушения в работе сердечно-сосудистой системы, дыхательных органов;
  • парез конечностей;
  • атаксия.

Теменная доля

Здесь располагается зона чувствительности мышц, суставов, кожных покровов. В левое полушарие поступают импульсы от рецепторов правой стороны тела.

Если эта зона будет повреждена, то, в большинстве случаев, у человека наблюдаются нарушения чувствительности на некоторых участках тела, он утратит способность определять вещи на ощупь. Также происходит утрата осязания, восприимчивости температуры окружающей среды, не чувствуются болевые ощущения в правой части тела.

Височная доля

Её основные функции – вестибулярная чувствительность и слух. Если зона повредится, то правое ухо слышать перестанет, утратиться способность левого уха нормально слышать. Человек будет двигаться менее точно, при ходьбе начнет шататься. Неподалеку от височной доли располагается слуховой центр речи, за счет которого мы можем понять обращенную речь и слышать собственную.

Затылочная доля

На основании головного мозга происходит перекрещивание зрительных и слуховых волокон. Поэтому в зрительную зону левой гемисферы поступают импульсы от сетчатки правого и левого глаза. При этом если область будет повреждена, то полной слепоты у человека не возникнет – нарушения наблюдаются только в левом глазу.

Затылочная часть головы также необходима для обеспечения нормальной работы зрительного речевого центра – с его помощью мы распознаем написанные слова и буквы, читаем.

Специализации полушарий

Левое и правое полушарие мозга отвечают за определенные функции.

Главная специализация левой гемисферы – логическое мышление, поэтому раньше было активно распространено мнение, что именно левая сторона является доминирующей. Но доминирование левой гемисферы наблюдается только при осуществлении определенных функций:

  • Языковые способности, обеспечение контроля речи, возможности читать и писать, память (запоминание фактов, имен, дат и т.п., их написание), изучение иностранных языков.
  • Понимание слов (левое полушарие может понимать смысл сказанного только буквально).
  • Аналитическое мышление (распознание чисел и математических символов, логика, анализ фактов).
  • Последовательная обработка информации (левая гемисфера выполняет обработку получаемой информации поэтапно). Левой стороной рассматриваются все имеющиеся детали – она не видит картину в целом, в отличие от правой стороны, поэтому не способна собрать воедино полученную информацию.
  • Математические способности (левая сторона распознает символы, числа, для решения математических задач используется логический и аналитический подход, которые также обеспечиваются этой гемисферой).
  • Контроль правой стороны туловища (если приподнять правую ногу, то это будет указывать на то, что соответствующая команда поступила с левого полушария).

Полушария человеческого головного мозга находятся во взаимодействии друг с другом, поэтому при мыслительной деятельности центральная нервная система задействует их вместе. Происходит синхронизация функционирования двух полушарий. Активирует их и соединяет полученные результаты центральная нервная система. Но всё равно принято четко разделять их психические функции.

Распространено мнение, что чем больше мозг, тем человек умнее и гениальнее, но это заблуждение. У Альберта Эйнштейна был сравнительно небольшой мозг, который весил около 1,2 кг. Размеры органа никак не влияют на качество мыслительной деятельности.

Существует точное разделение определенных функций. Правое полушарие отвечает в большей степени за интуицию, поэтому доминировать оно не может. К его основным функциям также можно отнести:

  • Обработка невербальной информации (символы, образы).
  • Пространственная ориентация. Гемисфера позволяет человеку ориентироваться в пространстве, правильно воспринимать своё месторасположение. За счет работы этой стороны мозга человек способен грамотно находить путь в нужное место, принимая во внимание различные факторы, создавать мозаичные изображения-головоломки.
  • Метафоры. Благодаря работе полушария люди могут правильно воспринимать метафоры, отгадывать загадки, распознавать результаты деятельности воображения другого человека. Если левое полушарие позволяет нам буквально понять и проанализировать смысл того, что было написано, то правая гемисфера применяет творческий подход. Например, если мы услышим такую метафору: «Простой, как валенок», то за счет работы полушария мы поймем то, что до нас хотели донести.

  • Мистика. Религия, мистические явления, суеверия и многое другое из этих областей – за всё это отвечает правое полушарие нашего мозга.
  • Музыкальность. Творчество относят также к сфере деятельности правого полушария. Таланты в сфере музыки, способность восприятия музыкальных произведений и многое другое, связанное с музыкой и другим творчеством, обеспечивается работой этой стороны мозга. Интересно отметить, что за получение музыкального образования будет отвечать не правая, а левая гемисфера.
  • Воображение. Благодаря правой стороне мозга мы можем мечтать, воображать, фантазировать. Полушарие полностью контролирует эти процессы, позволяет нам придумывать всевозможные истории, развивает мысли, связанные с придумыванием новых решений и путей, давать прогнозы, соединять воспоминания в единое целое и т.п. К примеру, именно правая сторона задает вопросы, наподобие «А что, если?» и многие другие, связанные с творческим мыслительным процессом.
  • Эмоции. Если говорить о том, за что отвечает наше правое полушарие, то к списку также можно отнести эмоции, которые, по сути, продуктом деятельности данной гемисферы не являются. Одновременно с этим, они связаны с правой стороной намного больше, чем с левой, что уже давно смогли доказать ученые.

  • Художественные способности. Рисовать, создавать скульптуры, заниматься дизайном и другим творчеством, связанным с изобразительным искусством, позволяет нам именно правая гемисфера. Она развивает умственные способности людей в этом направлении.
  • Половая жизнь. За сам факт совершения полового контакта несет ответственность именно правая сторона мозга. С другой стороны, если человек особое внимание уделяет технической стороне этого действа, то у него начинает сильно реагировать на процесс уже левая сторона. Если всё происходит на чувствах и эмоциях, то отвечает правая гемисфера, поэтому оба полушария одинаково важны в этой области.
  • Параллельная обработка информации. За счет работы правого полушария человек способен рассмотреть вопрос в целом, не применяя для этого аналитических способностей левой стороны мозга. Мы можем узнавать лица других людей, собирая характерные черты в единое целое.
  • Контроль движений левой стороны туловища. К примеру, если человек двигает левой ногой, то это указывает, что правая гемисфера дала соответствующую команду.

Определить, какое из полушарий мозга доминирует, можно с помощью специальных тестов.

Что такое полушария головного мозга? И почему они важны?

Долгое время многие люди считали, что люди используют только 10% своего мозга. Однако исследования пришли к выводу, что это мнение является мифом. С учетом сказанного, вы действительно можете полностью раскрыть потенциал своего мозга.

Путь к сверхмозгу начинается с понимания мозга и того, как функционируют полушарий головного мозга . В этой статье мы узнаем, что такое полушарие головного мозга, где оно расположено и каковы конкретные функции каждой части полушарий.

Что такое полушарие головного мозга?


Мозг - это эпицентр нервной системы, которая находится внутри черепа.

Наибольшая часть мозга расположена на макушке, называемой Cerebrum. Головной мозг разделен на две части, которые называются полушариями головного мозга.

Что такое определение полушария ? Полушарие - это половина сферы. В мозгу каждого человека их два, каждое полушарие контролирует противоположную сторону тела.Правое полушарие головного мозга контролирует функции левой стороны тела, а левое полушарие контролирует правую сторону. Полушария головного мозга имеют решающее значение для нашего благополучия, поскольку они поддерживают когнитивные функции и хранят воспоминания.

Где расположены полушария головного мозга?


Как упоминалось ранее, два полушария головного мозга составляют головной мозг, расположенный на макушке головы. Это самая большая часть мозга, занимающая до 2/3 всего мозга.

Полушария головного мозга претерпели самые большие изменения на протяжении всей эволюции человека. Сегодня полушария головного мозга располагаются на левой и правой стороне ствола головного мозга, полностью покрывая его переднюю часть.

Каковы особые функции каждого полушария головного мозга?


Каждая из двух половин вашего мозга выполняет свои функции, которые специалисты называют латерализацией. Правое полушарие головного мозга способствует независимости зрения, осязанию и распознаванию объектов.Левое полушарие головного мозга помогает в речи, логическом мышлении и понимании.

Полушария сообщаются через широкий плоский пучок нервных волокон, называемый мозолистым телом.

На первый взгляд довольно очевидно, что каждое полушарие головного мозга выполняет свои доминирующие функции.

Левое полушарие отвечает за речь, логические рассуждения, обработку и понимание речи. И правильно - отвечает за пространственные задачи - идентифицирует объекты и пространства с помощью любых других органов чувств, кроме зрения.

Вероятно, поэтому так много людей считают, что у них левое или правое полушарие. Несмотря на то, что каждое из полушарий выполняет некоторые доминирующие функции, оба они напрямую участвуют в большинстве телесных процессов.

Каковы основные области полушарий головного мозга?


Каждое полушарие имеет четыре доли: лобную, теменную, височную и затылочную. Вот функции различных лепестков:

1. Лобная доля

Эта область мозга контролирует:

  • Суждение, решение проблем и планирование
  • Поведение, личность и эмоции
  • Движения тела
  • Речь, письмо и речь
  • Концентрация, самосознание и интеллект

2.Затылочная доля

Он имеет единственную цель - интерпретировать зрение и помогает определять цвет, движение и свет.

3. Теменная доля

Эта область полушария головного мозга отвечает за:

  • Устный перевод языка и слов
  • Пространственное и визуальное восприятие
  • Чувство осязания, температуры и боли
  • Интерпретация сигналов от зрительных, моторных, слуховых, запоминающих и сенсорных

4. Височная доля

Эта часть полушария головного мозга отвечает за:

  • Понимание языка
  • Слух
  • Память
  • Последовательность и организация

Все эти части работают вместе, чтобы помочь вам в повседневных задачах.

Мозг имеет способность адаптироваться с помощью процесса, называемого нейропластичностью . В случае повреждения одно из полушарий может выполнять дополнительные функции, что является обычным явлением для молодого мозга.

Таким образом, как и любую другую мышцу, вы можете тренировать свой мозг, чтобы стать лучше.

Дело не в умственном интеллекте, а в умственной пригодности.

- Джим Квик, автор программы Mindvalley Superbrain

У вас проблемы с запоминанием имен?

Может быть, вам сложно запомнить важные даты или даже основные факты и цифры, которые вам нужны для презентации?

Если да, не волнуйтесь - это обычная проблема.

Но также распространен миф о том, что некоторые люди просто рождаются с хорошей фотографической памятью, а остальным просто приходится бороться.

По правде говоря, память похожа на мускулы - вы можете тренировать ее, чтобы стать на сильнее .

Работаете ли вы профессионалом, желающим овладеть новыми навыками, студентом, готовящимся к экзаменам, или просто старшим специалистом, который хочет оставаться в тонусе - есть методы, которые вы можете применить, чтобы активно и постоянно улучшать свою память.

Если вы хотите воспользоваться этой секретной силой, о которой вы даже не подозревали… Тогда присоединяйтесь к Джиму Квику, эксперту по пиковым характеристикам и гуру памяти, в этом БЕСПЛАТНОМ мастер-классе

Из него вы также узнаете:

Самая большая ложь, которую нам всем рассказывали о нашем мозге , которая удерживает нас от нашего потенциала. Вопреки расхожему мнению, ваша память на самом деле не фиксирована. Как только вы поймете, какой у вас есть контроль, вы начнете понимать, на что вы действительно способны.

10 мощных умственных приемов, которые вы можете применить, чтобы разблокировать своего внутреннего супер-ученика . Небольшие хитрости в этих областях могут помочь вам стать забывчивым человеком или человеком с почти идеальной памятью.

Мощная техника запоминания , которую можно использовать в любой ситуации. Вы сможете произнести речь, не используя свои заметки, и даже запомнить весь свой список покупок, не записывая его!

Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы открыть для себя мощные уловки, раскрывающие свой сверхмозг (почувствуйте результаты через 1 час)

Что вам больше всего понравилось в каждом из полушарий головного мозга? Поделитесь своими мыслями в комментариях ниже!

.

Левое и Правое полушарие мозга

Мозг - жизненно важный орган центральной нервной системы . Это сложный орган, состоящий из миллиардов взаимосвязанных нейронов и глии. Мозг имеет две стороны и разделен на уникальные доли. Каждая доля имеет определенный набор функций.

Хотя мозг - сложный орган - трудолюбивый с сотнями миллиардов нейронов , он весит всего три фунта. Он составляет около 2% веса человека и потребляет всего около 20% всей энергии тела.

Мозг, являясь сложным органом , выполняет множество функций. Две части мозга взаимодействуют друг с другом, чтобы выполнять все жизненно важные процессы в организме. И левое, и правое полушарие мозга очень похожи, но у них тоже есть некоторые различия, особенно в обработке информации.

Отсутствие интеграции между различными компонентами мозга может привести к некоторым формам нарушения.

Человеческий мозг обладает способностью распознавать себя .У него есть способность учиться и адаптироваться к изменениям. У каждой части мозга есть своя функция, которая влияет на способность человека учиться и адаптироваться. (1)

Что такое латерализация мозга?

Информация, поступающая в левое полушарие. перемещается по мозолистому телу в правое полушарие и наоборот. Два полушария головного мозга (правое и левое) функционируют взаимозависимо.

Каждый из них играет определенную роль в обработке информации, хотя другой играет более важную роль в определенных функциях.Этот процесс называется латерализацией мозга. Степень латерализации мозга не у всех одинакова. (3)

Эксперимент с разделенным мозгом

Если разрезать мозолистого тела и разделить два полушария мозга пациента, страдающего тяжелым припадочным расстройством, частота и тяжесть приступа судорожного припадка значительно снизятся.

Теория левого и правого полушарий

Человек может быть правым полушарием или левым .Это означает, что одна сторона мозга является доминирующей. Левополушарные доминирующие люди по своей природе методичны и аналитичны. Правые доминанты творческие и артистичные.

Теория левого и правого полушарий была создана в 1960-х годах психологом по имени Роджер В. Сперри .

Левое полушарие мозга

Левая часть мозга контролирует правую часть тела. Если левое полушарие мозга доминирует, человек логичен и более склонен к учебе.

Вы, скорее всего, преуспели в учебе , особенно по математике и естественным наукам. Левое полушарие мозга еще называют цифровым мозгом. Он отвечает за:

  • Устный
  • Аналитический
  • Заказать
  • Чтение
  • Письмо
  • Вычисления
  • Последовательность
  • Логика
  • Математика
  • Мыслить словами
  • Линейное мышление
  • Визуальные языки, например, для немых и глухих

Доминирование левого полушария человека обычно превосходят в следующих областях:

  • Бизнес-аналитик
  • Программист
  • Репортер
  • Ученый
  • Сетевой администратор

Подробная информация о функциях и характеристиках левого полушария.

  • Обладает способностью понимать сумму любой ситуации / смотреть на вещи со стороны.
  • Это движение крупных мышц, например ходьба.
  • Играет важную роль в поддержании баланса.
  • Он отвечает за невербальное общение.
  • Он может чувствовать запах, вкус и звук.
  • Отвечает за эмоциональные функции.
  • Регулирует избегающее поведение.
  • Он контролирует иммунную систему.
  • Он отвечает за непроизвольные функции организма, такие как пищеварение, биение сердца и дыхание.
  • Он вдохновлен новым опытом.
  • Влияет на способность человека обращать внимание на детали.
  • Мелкая моторика.
  • Преобразование звуков в язык и перевод смысла.

Правое полушарие мозга

Правая часть мозга контролирует левую часть тела. человек с доминированием правого полушария человек преуспевает в искусстве.Это наглядно и интуитивно понятно. Его еще называют аналоговым мозгом. Он отвечает за:

  • Творчество
  • Воображение
  • Интуиция
  • Целостное мышление
  • Искусство
  • Визуализация чувств
  • Невербальные сигналы
  • Ритм
  • Мечтать
  • эмоции

Люди с доминированием правого полушария обычно преуспевают в следующих областях:

  • Графический дизайн
  • Дизайнер интерьеров
  • Музыкант
  • Художник
  • Психолог
  • Советник
  • Управляющий

Подробная информация о функциях и характеристиках правого полушария головного мозга

  • Это позволяет маленьким детям понять концепцию большего и меньшего.
  • Правое полушарие мозга отвечает за некоторые из когнитивных функций , таких как внимание, обработка визуальных форм и паттернов, эмоции, вербальная двусмысленность и подразумеваемые значения.
  • У детей младше 3 лет преимущественно управляется правое полушарие. (2)

Отличается ли доминирование людей в полушарии?

Доминирование в полушарии варьируется от человека к человеку. Полушарие мозга, используемое в каждой деятельности, не всегда одинаково для каждого человека.Некоторые эксперты считали, что на деятельность мозга влияет правша или левша.

Понимание того, какая часть мозга у человека является доминирующей, необходимо для определения того, какой стиль обучения более эффективен. Люди с доминирующим левым полушарием - визуальные ученики. С другой стороны, люди с доминированием правого полушария - это слушателя . (5)

Правое полушарие мозга и левое полушарие мозга

Левое полушарие мозга - , необходимое для рационального мышления и логических навыков, таких как математика и язык.С другой стороны, правая часть мозга отвечает за творческую деятельность, например искусство, и эмоциональную связь с другими людьми. Итак, человек с доминированием левого полушария логичен, тогда как правый полушарие более эмоциональный. (5)

Повреждение головного мозга и воздействие на организм

Повреждение мозга или также известное как инсульт. может значительно повлиять на организм. Как известно, мозг участвует в большинстве жизненно важных процессов организма.

Однако полушарие мозга, пораженное травмой, может определять, какие конкретные симптомы и проблемы могут быть у тела.

Травма левого полушария головного мозга.

Так как левое полушарие мозга контролирует правую сторону тела, любые травмы в нем могут привести к правосторонней слабости . Могут возникнуть следующие проблемы:

  • Проблемы с пониманием письменных и устных слов.
  • Затруднения при выражении письменных и устных слов.
  • Человеку трудно координировать или программировать двигательные движения для разговора или с медицинской точки зрения это называется апраксией.
  • Невнятная речь или изменение звука голоса (дизартрия).
  • Трудности с числами.
  • Сложность решения сложных задач. (4)

Травма правого полушария головного мозга.

Правое полушарие мозга контролирует левую сторону тела. Любые травмы правой части мозга могут привести к левосторонней слабости. Могут возникнуть следующие проблемы:

  • Пациенту сложно сосредоточиться на задаче.
  • Левая часть тела не может уделять внимания вещам.
  • Затруднение в обработке информации в левом поле зрения.
  • Пациент не может вспомнить ранее усвоенную информацию, а также трудности с усвоением новой информации.
  • Человек не может определить проблемы или даже найти решения.
  • Это влияет на социальные коммуникативные навыки человека, такие как интерпретация абстрактного языка, понимание шуток, умение делать выводы и понимание невербальных сигналов.
  • Сложность вспомнить важные события, такие как время, дата и место.
  • Сложность в организации таких вещей, как систематизация информации и планирование. (4)

Подробное сравнение правого полушария мозга и левого полушария мозга показано в таблице ниже.

Функции Левое полушарие головного мозга Правое полушарие головного мозга
Функции Речь и язык Математические вычисления Рациональное мышление Логический анализ ИнтуицияПространственная осведомленностьМузыкаТворчествоОпознавание лицИскусствоРитм
Личность Logical Внимание к деталям Аналитический ХудожественныеCreativeОткрытые
Признаки Рациональное принятие решений Линейное мышление Ориентированное на реальность Случайные мысли Невербальная обработка Холистическое мышление Ориентированные на фантазии
Процесс мышления Устное и последовательное Невербальные случайные мысли
Способность решать проблемы Решайте проблемы наиболее логичным способом Решайте проблемы интуитивно понятным способом
Общее мышление Детальный Целостный подход
Сильные стороны Устный и письменный язык Математика и аналитика Последовательность Чтение, письмо, орфография Искусство, координация музыки, многомерное мышление, воспоминание места, лиц или событий
Трудности Визуализация Абстрактное мышление Организация огромного массива информации Трудность в следовании последовательности Запоминание имен
Контролируемые части тела Управляет правой стороной тела. Управляет левой стороной тела.
Воздействие на кузов при повреждении Не способен понимать и произносимые, и письменные слова. Не может видеть или воспринимать предметы, расположенные на правой стороне тела. Медленные движения Нарушено зрительное восприятие Не может видеть или воспринимать предметы на левой стороне тела. Короткая концентрация внимания. Плохое принятие решений. Медленный процесс обучения Импульсивность.

Две боковые половины мозга , также известные как левое полушарие и правое полушарие, имеют нейроны / рецепторы, которые используются для различных функций организма.Левое полушарие мозга отвечает за когнитивные функции, такие как речь и язык.

Правое полушарие мозга больше на творчество и распознавание лиц. Хотя функции мозга разделены в зависимости от его полушария, даже для выполнения определенных функций ему все равно потребуется весь мозг.

Мозг используется целостно , хотя некоторые типы личности более аналитичны, чем артистичны. Многие люди могут быть логичными и творческими одновременно.

Список литературы
  1. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3897366/
  2. https://www.jneurosci.org/content/34/14/5003
  3. https://bjgp.org/content/66/642/44
  4. https://www.cambridge.org/core/journals/the-british-journal-of-psychiatry/article/mood-change-following-bilateral-hemisphere-brain-injury/AAC5D637093914B36C1EA54EE7C5D446
  5. https: //www.eurekalert.org / pub_releases / 2018-11 / rb-trf110518.php
.

Три основные части мозга и их функции

Управление полетами. Командный центр. Диспетчерская вышка. Нет, я не говорю о пространстве, жестком диске вашего ноутбука или даже управлении полетами в аэропорту. Я говорю о человеческом мозге - самом сложном и важном органе нашего тела. Какое строение мозга? Какая часть мозга контролирует эмоции?

Если вы изучаете его в классе, готовитесь к экзамену AP или просто интересуетесь структурой мозга, в этой статье вы узнаете об основных частях анатомии мозга и их функциях, а также получите общий обзор вспомогательной модели мозга.

Что такое мозг и почему он важен?

Мозг - трехфунтовый орган, служащий штаб-квартирой для

.

Левое полушарие и правое полушарие: характеристики, функции и мифы

Два полушария или стороны мозга - левое и правое - выполняют несколько разные функции. Но может ли одна сторона быть доминирующей и влияет ли это на личность?

Некоторые люди считают, что у человека либо левое, либо правое полушарие, и это определяет способ их мышления и поведения.

В этой статье мы исследуем истину и заблуждение, стоящие за этим утверждением. Читайте дальше, чтобы узнать больше о функциях и характеристиках левого и правого полушария.

Мозг - сложный и трудолюбивый орган. Он состоит из 100 миллиардов нейронов или клеток мозга, но весит всего 3 фунта.

Это энергоемкий орган, составляющий около 2 процентов веса человека, но использующий огромные 20 процентов энергии тела.

Левая и правая части головного мозга связаны большим количеством нервных волокон. В здоровом мозге две стороны взаимодействуют друг с другом.

Однако обе стороны не обязательно должны общаться.Если у человека есть травма, которая разделяет два полушария мозга, он все еще может функционировать относительно нормально.

Согласно убеждению, что левое и правое полушарие полушарие, у каждого человека одна часть мозга является доминирующей и определяет его личность, мысли и поведение.

Поскольку люди могут быть левшами или правшами, идея о том, что у людей может быть левое и правое полушарие, заманчива.

Люди с левым полушарием, как говорят, больше:

  • аналитические
  • логические
  • ориентированные на детали и факты
  • числовые
  • склонные думать словами

Люди с правым полушарием считаются более:

  • творческий
  • свободно мыслящий
  • способен видеть общую картину
  • интуитивно
  • скорее визуализировать, чем думать словами

Недавние исследования показывают, что левое полушарие мозга vs.теория правого полушария неверна.

В исследовании 2013 года были изучены трехмерные изображения мозга более 1000 человек. Они измерили активность левого и правого полушарий с помощью сканера МРТ.

Их результаты показывают, что человек использует оба полушария своего мозга и что, похоже, нет доминирующей стороны.

Однако активность мозга человека зависит от того, какую задачу он выполняет.

Например, в исследовании PLoS Biology говорится, что языковые центры в мозгу находятся в левом полушарии, а правое полушарие специализируется на эмоциях и невербальном общении.

Вклад в это исследование «латерализации мозга» принесло Роджеру В. Сперри Нобелевскую премию в 1960 году. Однако популярное культурное преувеличение этих результатов привело к формированию убеждений в отношении левополушарных и правополушарных личностей.

Хотя люди не попадают точно в категории левополушарных или правополушарных, есть некоторые различия в том, что делают левое и правое полушария.

Различия в функциях левого и правого полушария головного мозга существуют в:

Эмоции

Это область правого полушария мозга как у людей, так и у нечеловеческих приматов.Эмоции у других выражаются и распознаются правым полушарием.

Язык

Левое полушарие более активно в производстве речи, чем правое. У большинства людей две основные языковые области, известные как область Брока и область Вернике, находятся в левом полушарии.

Язык жестов

Визуальные языки также являются областью левого полушария. Глухие люди демонстрируют речевую мозговую активность при просмотре языка жестов.

Ручка

Левши и правши по-разному используют левое и правое полушарие мозга. Например, левша использует свое правое полушарие для ручных задач и наоборот.

Ручка встроена, и ее можно обнаружить даже во время пребывания ребенка в утробе матери. Некоторые младенцы предпочитают сосать большой палец левой или правой руки уже с 15 недель.

Внимание

Два полушария мозга также различаются по тому, на что они обращают внимание.

Левое полушарие мозга больше занимается вниманием к внутреннему миру. Правая сторона больше заинтересована во внешнем мире.

Недавние исследования с помощью визуализации мозга не показали различий между мужчинами и женщинами с точки зрения латерализации мозга.

Сторона мозга, используемая в каждом виде деятельности, у каждого человека не одинакова. Сторона мозга, которая используется для определенных действий, может зависеть от того, левша или правша человек.

В исследовании 2014 года отмечается, что до 99 процентов правшей имеют языковые центры в левой части мозга. Но то же самое делают около 70 процентов левшей.

Доминирование в полушарии варьируется от человека к человеку и в зависимости от вида деятельности. Чтобы полностью понять все факторы, влияющие на это, науке необходимы дополнительные исследования.

Теория о том, что человек имеет левое или правое полушарие, не подтверждается научными исследованиями.

Некоторые люди могут обнаружить, что теория соответствует их способностям.Однако им не следует полагаться на это как на научно точный способ понимания работы мозга.

Убеждение, что левое и правое полушарие полушарий, как личность, сохранялось так долго, потому что в действительности мозговая активность не является симметричной и действительно варьируется от человека к человеку.

.

Почему левое полушарие мозга понимает язык лучше, чем правое - ScienceDaily

Нервные клетки в височной области мозга имеют больше синапсов в левом полушарии, чем в правом полушарии, что жизненно важно для быстрой обработки слуховой речи , согласно отчету, опубликованному исследователями из Рурского университета Бохума и Технического университета Дрездена в журнале Science Advances . Уже имеется достаточно свидетельств доминирования языка левого полушария; однако основные процессы на нейроанатомическом уровне еще не были полностью изучены.

Новая форма магнитно-резонансной томографии (МРТ) в сочетании с измерениями электроэнцефалографии (ЭЭГ) позволила объединить понимание микроструктуры височной плоскости со скоростью слуховой обработки речи. Команда, возглавляемая доктором Себастьяном Окленбургом, Патриком Фридрихом, Кристофом Францем, профессором доктором доктором h. c. Онур Гюнтюркюн и доктор Эрхан Генч излагают свои выводы в статье, опубликованной в научном журнале Science Advances от 11 июля 2018 года.

Доминирование левого полушария языка

Используя простой эксперимент, исследователи могут продемонстрировать, насколько лучше левое полушарие, когда дело доходит до обработки слуховой речи: при воспроизведении двух разных слогов - например, «Да» и «Ба» - слева и справа от человека. через наушники, большинство людей скажут, что они слышали этот слог только правым ухом. Причина: язык, воспринимаемый правым ухом, обрабатывается левым полушарием.Когда мозговые волны измеряются с помощью ЭЭГ, выясняется, что левое полушарие быстрее обрабатывает слуховую речевую информацию.

«Исследователи давно определили, что область мозга, которая имеет решающее значение для обработки слуховой речи, то есть височная плоскость, часто больше в левом полушарии, чем в правом», - говорит Себастьян Окленбург из исследовательского подразделения биопсихологии в Бохуме. Исследователи из Франкфурта позже обнаружили, что в мозге умерших людей, которые пожертвовали свои тела науке, нервные клетки в левом височном поясе имеют большее количество нейронных синапсов, чем в правом полушарии.

Новый метод измерения облегчает понимание ранее невозможных

«Однако ранее не понималось, является ли эта асимметричная микроструктура решающим фактором превосходства левого полушария при обработке слуховой речи», - объясняет Эрхан Генч, также член исследовательского отдела биопсихологии. Поскольку до недавнего времени не существовало метода подсчета количества нейронных синапсов у живых людей, это количество не могло быть окончательно связано с производительностью слуховой обработки речи.Теперь исследователи закрыли этот пробел с помощью так называемой дисперсии ориентации нейритов и визуализации плотности.

Используя эту высокоспецифичную технологию МРТ, биопсихологи измерили плотность и пространственное расположение невритов planum temporale почти у ста участников эксперимента. В то же время они использовали измерения ЭЭГ для анализа скорости обработки слуховой речевой информации как в левом, так и в правом полушариях у одних и тех же людей.

Более высокая скорость благодаря большему количеству нейритов

Результат: участники теста, которые были способны обрабатывать слуховую речь в левом полушарии с высокой скоростью, обладали необычайно большим количеством плотно упакованных нейритов в левой височной плоскости.«Именно из-за этой микроструктуры обработка слуховой речи в левом полушарии происходит быстрее; эти люди, вероятно, также способны декодировать то, что они слышат, с более высокой временной точностью», - заключает Окленбург. «Таким образом, более высокая плотность связи является решающим компонентом языкового превосходства нашего левого полушария», - добавляет Генч.

История Источник:

Материалы предоставлены Рурским университетом Бохума . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

.

Какую часть нашего мозга мы на самом деле используем? Факты и мифы о мозге

Мы включаем продукты, которые, по нашему мнению, будут полезны нашим читателям. Если вы покупаете по ссылкам на этой странице, мы можем получить небольшую комиссию. Вот наш процесс.

Мозг - самый сложный орган человеческого тела. Многие считают, что человек использует только 10 процентов своего мозга. Есть ли правда в этом?

Мозг человека определяет, как он воспринимает окружающий мир. Мозг весит около 3 фунтов и содержит около 100 миллиардов нейронов - клеток, несущих информацию.

В этой статье мы исследуем, какую часть мозга использует человек. Мы также развенчиваем некоторые широко распространенные мифы и раскрываем некоторые интересные факты о мозге.

Поделиться в Pinterest. Исследования развенчали миф о том, что люди используют только 10 процентов своего мозга.

Согласно опросу 2013 года, около 65 процентов американцев считают, что мы используем только 10 процентов нашего мозга.

Но это всего лишь миф, говорится в интервью с неврологом Барри Гордоном в журнале Scientific American .Он объяснил, что большая часть мозга почти всегда активна.

Миф о 10% был также развенчан в исследовании, опубликованном в журнале Frontiers in Human Neuroscience .

Один из распространенных методов визуализации головного мозга, называемый функциональной магнитно-резонансной томографией (фМРТ), позволяет измерять активность мозга, когда человек выполняет различные задачи.

Используя этот и аналогичные методы, исследователи показывают, что большая часть нашего мозга используется большую часть времени, даже когда человек выполняет очень простое действие.

Большая часть мозга активна даже тогда, когда человек спит или отдыхает.

Процент мозга, который используется в любой момент времени, варьируется от человека к человеку. Это также зависит от того, что человек делает или о чем думает.

Неясно, как возник этот миф, но есть несколько возможных источников.

В статье, опубликованной в журнале Science за 1907 год, психолог и писатель Уильям Джеймс утверждал, что люди используют только часть своих умственных ресурсов.Однако процент он не уточнил.

Эта цифра упоминается в книге Дейла Карнеги 1936 года « Как заводить друзей и оказывать влияние на людей ». Миф был описан как то, что говорил профессор колледжа автора.

Ученые также считают, что нейроны составляют около 10 процентов клеток мозга. Возможно, это способствовало возникновению 10-процентного мифа.

Миф повторяется в статьях, телепрограммах и фильмах, что помогает объяснить, почему в него так широко верят.

Как и любой другой орган, на мозг влияет образ жизни человека, диета и количество физических упражнений.

Чтобы улучшить здоровье и работу мозга, человек может делать следующее.

Соблюдайте сбалансированную диету

Поделиться на Pinterest Орехи богаты омега-жирными кислотами и антиоксидантами, что делает их полезными для здоровья мозга.

Правильное питание улучшает общее состояние здоровья и самочувствие. Он также снижает риск развития проблем со здоровьем, которые могут привести к слабоумию, в том числе:

  • сердечно-сосудистых заболеваний
  • ожирения среднего возраста
  • диабета 2 типа

Следующие продукты способствуют здоровью мозга:

  • Фрукты и овощи с темным скины .Некоторые из них богаты витамином Е, например шпинат, брокколи и черника. Другие богаты бета-каротином, в том числе красный перец и сладкий картофель. Витамин Е и бета-каротин способствуют здоровью мозга.
  • Жирная рыба . Эти виды рыбы, такие как лосось, макрель и тунец, богаты жирными кислотами омега-3, которые могут поддерживать когнитивные функции.
  • Грецкие орехи и пекан . Они богаты антиоксидантами, которые способствуют здоровью мозга.

В Интернете можно купить различные грецкие орехи и орехи пекан.

Делайте физические упражнения регулярно

Регулярные упражнения также снижают риск проблем со здоровьем, которые могут привести к деменции.

Сердечно-сосудистая деятельность, например, быстрая ходьба в течение 30 минут в день, может быть достаточной для снижения риска снижения функции мозга.

Другие доступные и недорогие варианты включают:

  • езда на велосипеде
  • бег трусцой
  • плавание

Поддержание активности мозга

Чем больше человек использует свой мозг, тем лучше становятся его умственные функции.По этой причине упражнения для тренировки мозга - хороший способ поддерживать общее здоровье мозга.

Недавнее исследование, проведенное более 10 лет назад, показало, что люди, которые использовали упражнения для тренировки мозга, снижали риск развития слабоумия на 29 процентов.

Самый эффективный тренинг, направленный на повышение скорости работы мозга и способности быстро обрабатывать сложную информацию.

Существует ряд других популярных мифов о мозге. Они обсуждаются и развеиваются ниже.

Левополушарные vs.Правое полушарие мозга

Поделиться на Pinterest Исследования показывают, что у человека не будет доминировать ни левое, ни правое полушарие, но что оба полушария мозга используются одинаково.

Многие считают, что у человека либо левое, либо правое полушарие, при этом люди с правым полушарием более креативны, а люди с левым полушарием более логичны.

Однако исследования показывают, что это миф - у людей не доминирует одно или другое полушарие мозга. У здорового человека постоянно задействованы оба полушария.

Это правда, что у полушарий разные задачи. Например, в исследовании PLOS Biology обсуждалась степень, в которой левое полушарие участвует в обработке речи, а правое - в обработке эмоций.

Алкоголь и мозг

Длительный алкоголизм может привести к ряду проблем со здоровьем, включая повреждение мозга.

Однако не так просто сказать, что употребление алкоголя убивает клетки мозга - это миф. Причины этого сложны.

Если женщина употребляет слишком много алкоголя во время беременности, это может повлиять на развитие мозга плода и даже вызвать алкогольный синдром плода.

Мозг младенцев с этим заболеванием может быть меньше и часто содержать меньше клеток мозга. Это может привести к трудностям с обучением и поведением.

Подсознательные сообщения

Исследования показывают, что подсознательные сообщения могут вызывать эмоциональную реакцию у людей, не подозревающих, что они получили эмоциональный стимул.Но могут ли подсознательные сообщения помочь человеку узнать новое?

Исследование, опубликованное в Nature Communications , показало, что прослушивание словарного запаса во время сна может улучшить способность человека запоминать слова. Так было только с людьми, которые уже изучили словарный запас.

Исследователи отметили, что информация, полученная во время сна, не может помочь человеку узнать что-то новое. Это может только улучшить запоминание ранее полученной информации в состоянии бодрствования.

Морщины в мозге

Человеческий мозг покрыт складками, обычно известными как морщины. Падение в каждой складке называется бороздой, а выступающая часть - извилиной.

Некоторые люди считают, что новая морщина образуется каждый раз, когда человек чему-то учится. Это не тот случай.

Морщины в мозге появляются еще до рождения человека, и этот процесс продолжается в течение всего детства.

Мозг постоянно создает новые связи и разрывает старые, даже во взрослом возрасте.

Теперь, когда мы развеяли некоторые распространенные мифы, вот несколько фактов о мозге.

Энергопотребление

Мозг составляет около 2 процентов веса человека, но потребляет 20 процентов кислорода и калорий.

Гидратация

Впервые установлено в 1945 году, по оценкам ученых, мозг примерно на 73 процента состоит из воды.

Сохранение гидратации мозга очень важно. Обезвоживание всего на 2 процента может снизить способность человека выполнять задачи, требующие внимания, памяти и моторики.

Холестерин

Холестерин - это тип жира, который люди часто считают вредным для своего здоровья.

Это правда, что потребление слишком большого количества холестерина вредно для сердца. Однако многие люди не осознают, что холестерин играет важную роль в мозге человека.

Без холестерина клетки мозга не выжили бы.

Около 25 процентов холестерина в организме содержится в клетках мозга.

Из-за сложности органа ученые все еще изучают мозг.

Представление о том, что человек использует только 10 процентов своего мозга, является мифом. Сканирование с помощью фМРТ показывает, что даже простая деятельность требует активности почти всего мозга.

Хотя еще многое предстоит узнать о мозге, исследователи продолжают заполнять пробелы между фактами и вымыслами.

.

Смотрите также

Сайт о Бане - проект, посвященный строительству, эксплуатации и уходу за русской баней. Большой сборник статей, который может быть полезен любому любителю бани

Содержание, карта сайта.